朗诵我的拿手好戏作文篇1
生活是多姿多彩的，我最喜欢打羽毛球、唱歌、弹钢琴等等。不过，我还有一个很特别的爱好那就是朗诵了。每当在家里做完作业时，我不时会朗诵一些我喜欢的课文。妈妈一直表扬我朗诵的认真、有感情。你瞧，这次班级里举办了配乐朗诵比赛，因为爱读的缘故，让我又一次想露一手的念头。
经过我晚上辛苦的练习后，第二天我自信满满。配乐朗诵比赛开始了，第一个上场的是禹鼎，他使用着优美的钢琴曲，满怀着自信有条不紊地读完了课文。同学报以了热烈的掌声。此时，我的心情紧张了起来，害怕其他同学也会读得很好。第二个是郭俊霖，他也像禹鼎一样，有感情的朗诵完了课文。可没想到，它使用的是圆舞曲，与课文不能融合在一起。因此，同学们都笑了起来。这让我又紧张起来，生怕自己也会像郭俊霖一�
轮到我了，我鼓足了勇气，大步流星地走上台前，读起了我最拿手的课文《穿越维也纳森林》。“维也纳森林，世界闻名的森林，因约翰施特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满天下……”我称着委婉动听舒伯特的乐曲《圣母颂》，抑扬顿挫地读起了文章。正当我读得津津有味时，我仿佛身临其境，来到了维也纳森林：看见了美丽动人的磨坊姑娘；观赏了维也纳森林的优美景色…。终于，我朗读完了课文，同学们鼓起了热烈的掌声。老师听完我的朗读后，评价道：“读得很好，但曲子不能和你的声音融合在一起，希望以后能改进。”
我终于读完了课文，我的心情久久不能平静。我想：我们其实是这么的渺小，大自然赋予我们这么多的美景，可是我们没有机会欣赏但是我可以用文章来感受那美丽的景色。
美丽瞬间初中作文600字篇2
新年诗朗诵——新的起点，新的希望
甲：跳起欢乐的舞步，我们的心啊，像快乐的爆竹，在天空炸响；
乙：吹起轻快的口哨，我们的笑容啊，像火红的腊梅，在枝头盛开；
甲：啊，你好！元旦，一个快乐的节日！
乙：你把东方的土地，装扮成花的海洋，美的世界；
甲：你向祖国的青年，寄托着春的问候，新的心愿！
甲：来了，来了，新年的脚步来了，一路顺风，一路欢畅，一张张日历开始起步；
乙：近了，近了，新年的脚步近了，那么神气，那么美妙；
甲：到了，到了，新年的脚步到了，和着我们的呼吸，和着我们的心跳，和着我们的欢笑！
乙：啊，你好，新年，你是童话的世界，任由我们编织五彩的心愿；
甲：你是欢快的果园，让我们采摘成熟的果实；
甲：忘不了亲爱的老师，一年中为我们付出的辛劳；
乙：忘不了亲密无间的同学，互帮互助，共同前进！
甲：新的起点，新的希望，让我们在春风里，去把一棵棵苗苗吹绿；
乙：让我们在夏雨里，变成一滴滴雨露，去滋润每一寸土地；
甲：让我们在秋光里，挥起童年的彩笔，去描绘最美妙的生活；
乙：让我们在冬雪里，变成一朵朵小雪花，去飘舞出丰收的欢喜！
甲：如果是这样，那么到了明年的'这个时刻，我们就会在锣鼓声中，捧出优秀的作业，让新年老人看的连声说：满意，满意！
乙：我们就会在鞭炮声中，拉着白雪公主的长裙，一起欢庆收获的甜蜜；
甲：我们就会在斑斓的彩灯中，舞起向往吉祥的长龙，
合：飞进更加辉煌，更加美好的时代！
朗诵我的拿手好戏作文篇3
“三百六十行行行出状元。”每个人都有自己的拿手好戏，每个人的好戏都截然不同，有人擅长游戏，有人擅长挑西瓜，还有人擅长做饭，而我的拿手好戏确是朗诵。
一个烈阳高照的早晨，老师正在教我们朗读宋词，念奴娇赤壁怀古，只见老师站在讲台上，大手一挥用那铿锵有力的声音，读到"大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”不惊，听着也情不自禁的摇头晃脑，我仿佛正身处长江的岸边，望着奔流不息涌过来的浪花，一个接一个的打，在岸边发出了惊天动地的巨响。
我不禁默默的佩服老师的朗读水平，可以把我带进一个奇思妙想的世界，我在心中打下一个要好好学习朗诵的理想，老师开始抽背同学了，我心里想："我的朗读水平一般，处于班上中下水平，我想在老师面前展现一下，我最近提升的水平。"我挺了挺身子胸有成竹，并且手又没那么重，直接举了起来，老师看到了，我嘴角露出了浅浅的微笑，"请你陆成銨。”我一听喊到我了，立即站了起来。
我用平生之力赢了起来，大江东去浪淘尽，千古风流人物老师听了一会儿说不够豪放，要有苏轼那种豪放派的气势，让我再来一次，我又把身子挺了挺，心里很紧张，又忘了望同学们，他们用鼓励的眼光看着我，老师也投来了期待的目光，我又开始朗读起来，但心中却忐忑不安，大江东去浪淘尽，千古风流人物鸦雀无声，教室里静的连一根针掉在地上都听得一清二楚，老师大声的说了一句：“好啊！”同学们也为我鼓起了掌，从此我也敢去朗读了迎新诗会上我还有朗读自信地，拿手好戏了呢，但愿她能成为我的特长，带我越飞越高灬灬
朗诵我的拿手好戏作文篇4
“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻……”练习室里传来了一阵阵的声音，是因为我们正在为接下来的朗诵比赛做准备呢！
我和同伴练习完了诗词，又开始练习起动作来。“诶，不对！我觉得应该是这样才好！”一个小时过去了，两个小时过去了……我们几个汗如雨下，个个躺倒在地，上气不接下气的！
而接下来的几天，几乎都是这样。终于，迎来了朗诵会的日子！
我站在台下，汗包围了我的手心，双腿一直颤抖着，心脏都要跳出来了。直到主持人说出了：“下面有请四(4）班，给我们带来《木兰辞》。”这一句话时，我立马露出了笑脸，神态自若。就好像什么事情都没有发生过一样。
当咱们站上舞台时，聚光灯“唰”的一下，照在了我们身上。我们立马跟着前奏排好了队型，开始比划起了动作，我们一会跑到这边，假装摘东西；一会跑到另一边，站着摇头。最后，走到了中间，开始朗诵了……
我简直是倒背如流：“唧唧复唧唧，木兰当户织……”接着，我们又开始比划起动作来了。轮到了集体朗诵的环节，我们排成一排，一个人蹲下，另外一个人也蹲下。像波浪一样跌宕起伏，正好与“但闻黄河流水鸣溅溅”这句诗相符合上！
当读到最后有一句时，台下响起了一片热浪般的掌声，全场都在为我们欢呼！我看向我们班的大本营，看见我的同学拿着老师的手机在那里东跳跳，西凑凑帮忙拍照。而我们班的男女同学们，都大喊着：“四（4）班，加油！好棒！加油！”我从台上看着他们，他们个个脸憋得像一个红苹果一样。
终于，功夫不负有心人，我们不负众望。获得了一等奖，所有的努力和汗水都是值得的！
朗诵我的拿手好戏作文篇5
最美的瞬间就在身边，只是你没有发现。
小时候，有一个理想，是想攀登泰山顶峰，直到暑假，我们才举家来到泰山。在山脚下，抬头仰望那巍峨的泰山，感觉自己如蝼蚁站在巨人面前一般，不觉肃然起敬。泰山直立挺拔，直插云霄，昂首挺胸，树木环绕，溪流落下，鸣声上下，日光照射，散发金光，雾气缭绕，深幽寂静，尘风四起，身影稀疏。
沿小路上山，石道两旁，各种果树直立挺拔，高大威严。行至山腰，人烟嘈杂，烟尘弥漫，人山人海，垃圾遍地，太阳高照，汗流满地，热闹非凡。身旁男女老少皆有，老则拄杖，女则牵少，男则负重而行，一家和睦。面山而望，距山之巅甚远。心中鼓劲，努力攀登。
行数分钟，巧遇一井，有一老妇舀水给人灌水。此水清澈见底，毫无杂质，冰凉清爽，寒气扑面，缓慢流淌，一直更新，此乃纯天然、无污染之水。让人灌水一瓶，一尝，不觉讶然一惊，清水解热清凉，味中带甜，热意全无。真是泰山之圣水，水之极质也。
路中遇一餐馆，时值正午，饭毕后乃行。行至一石山，山陡，攀登甚难，岩体有棱有角，巨石光滑润泽，质地坚硬，险些摔倒。回想之，心不觉为之颤抖，好一天然石山。
路终有尽时，身已至于泰山之巅，俯身向下望去，觉得自己如巨人一般，高大而威严，而山之美景尽收眼里，此刻乃人生中之最美瞬间。
自然之美的`瞬间，乃最美瞬间。
朗诵我的拿手好戏作文篇6
今天天气晴朗，风儿们在歌唱，海浪为他们伴奏。看来，今天真是个悠闲的一天呀！但是，我们的心情却异常紧张，因为，我们今天要举行爱诗词，乐吟诵，诗词朗诵大会。
瞧，大会开始了。第一个节目就是我们的《春江花月夜》。我们轻轻的吟唱着，让这优美的旋律回荡在教室上方，这旋律使我的思绪飘飞到了大会的前夕。
“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”是呀，我们就如这蜜后，只要有付出，一定就会有回报。临近大会的前几天，小林说：“小逄的魔音不得了啦！”于是，经过我们的商讨，一致决定：让小逄对口型！要说对口型呀，说起来简单，做起来难。我们不是快了，就是小逄对不上。于是，我们每个课间都去排练《春江花月夜》最后，经过我们的不懈努力，终于达到了人声合一的境界。其他同学也是在不断练习的过程中变好了……
这次诗词朗诵大会，同学们不仅付出了超乎寻常的努力，还学到了有关诗词的知识，了解了唐宋八大家，认识了李白、杜甫、苏轼等诗词名家……在了解历史的过程中，我不禁感慨：诗词文化真是博大精深呀！没想到，古人竟能用短短的几句诗，几个字就可以表达出他们自己的情感，描写出秀丽的风景！一首首诗带给我们不同的意境，如，《忆江南》就让我们感受到如诗如画的江南水乡；而《出塞》则又给我们带来将士们英勇追敌的豪迈气概！
这次诗词朗诵大会，我既感受到了诗词的魅力，又学习到了一些古典诗词的知识。让我们爱诗词，乐吟诵，让经典浸润人生吧！
朗诵我的拿手好戏作文篇7
倚在小小的窗口，望着蓝蓝的天空的变化多端的云彩，我想大声地向远方呐喊；"我喜欢朗诵！”
它，是我感情的流露，它，是我精神的满足，它，是我成长的见证！
还记得那年无知的我，幼稚的我，举着风车在田野中奔跑的我。一不小心，就迷上了朗诵。
上幼稚园的那会，我正坐在教室中悠闲自在地听老师讲课。老师让我来读一首儿歌，我在其他小朋友的纯真双眼下读完了。老师扬起迷人的笑容；“读得真棒！嗓音真响亮，小朋友们要鼓掌呢！”当时的我还小，哪知道什么是响亮啊！我吸了吸鼻涕，傻傻地笑了……
从此，我举手要求朗诵地次数越来越多，无知的我只知道，只要举手朗诵，老师就会表扬我，?我大大的红花！
随着年龄地增长，我上了小学，告别了？我留下无数快乐回忆地幼稚园。看着镜子中一天天长大地自己，性别也发生了天差地别的变化，面对陌生的环境和不再对我笑呵呵的老师，我选择了沉默，性格变得内向，更别提像小时候那样举手要求朗诵了。
直到那次：“翻开书97页，今天来教新课，谁来读呢？那就你吧！”老师用教鞭指了指我，被叫到的自己“受宠若惊”，只好低着头读了起来，读着读着，我仿佛找到了幼稚园的那种感觉，就像遇到了多年素未谋面的老朋友，我融入了课文，身临其境。我十分有感情地读完了，在老师的赞许中坐了下来。这次，我真真切切地感觉到我爱上了朗诵，它？我带来的不仅仅是老师的赞赏，更多的是幼稚园的回忆，那就是人们常说的快乐吧！
从那次以后，老师让我朗诵的次数越来越多，我与朗诵的情缘也在我心中渐渐深根，发芽……