【篇1

哎呀，我又忘带1号本了！”小W火急火燎的，眉毛上挂炮仗不知如何是好。

一大早，我刚到校的时候，小W就急的炒虾等不得红的对我说：怎么办？怎么办？我又没带1号本。”

原来小W今天已经是篇】作业风波

今天是假期的最后一天，所以我要玩的痛快一点，HAPPY一点。虽然说我的家庭作业写完了，但是老师在七天每天会发一张数学题，所以今天也就该写最后的一次数学题了。

我没想着很快就会写完，因为楼底下有三四个朋友等着我找他们玩呢，所以我准备快点儿写。首先我先抄题，抄着抄着我还觉得很有趣。到了最后抄完的时候，我可算松了一口气准备写。可是当写篇】作业风波

这周体育课班主任看着”，今天篇】作业风波

作为老师不是备课就是上课，不是上课就是改作业，每天辛辛苦苦的改作业，篇】作业风波

今天周四，没有三年级的数学课，但是前两天上课的时候复习了《得数是6、7的加法》，课本上的练习题又过于分散，没办法集中练习。于是，今天早上我就利用空闲时间给同学们出了一些练习题，有分成的练习，也有连线题（让同学们将得数是6、7的两个数连起来），还有看图列式子的题。

这些题出好之后，我调整了一下格式，那时已经下班了，心想着下午来上班的时候将这些题发给家长，让家长打印出来给孩子们做。

下午上课之前，我将题发到了班级的微信群里，然后就去上课去了。结果刚发了两分钟不到，就有一个家长回复王老师，这题密密麻麻的怎么打印？”这位家长刚说完，就有另一位家长接着开始语音说话了，意思也是发的作业没法打印，说我在为难家长。我听完之后，不知道怎么回事，就立马用手机打开了word文档，结果我打开之后内容也是乱的，心想：不应该啊，我明明调整好了，怎么会这样？应该是手机打开之后乱码了。我立刻在微信群里回复到手机打开之后可能乱码了，等我下课之后再看一看吧！”群里暂时安静！

篇】作业风波

看到这题目，你们应该很好奇，关于作业能发生什么事呀，难道谁的作业丢了？谁又抄作业了？别急，且听我把那段悲惨的经历说给你们听听。

星期天的早上，天气阴沉沉，雾霾笼罩了整个城市。我的心情也和这天气一样糟，因为我只能待在家里写着像小山一样的作业，而妈妈却坐在我的床上尽情的玩着手机。哼，她这么悠闲自在，而我却苦命地和作业奋战，实在不公平！

我愤愤不平地翻开作业，有老师布置的、有妈妈布置的、还有课外班的。一共有十四本呀！这不要把我累死。经过了两个小时的战斗。终于把作业大军消灭得差不多了，只剩下一本了，太棒啦！想起妈妈答应我写完作业可以玩一会儿手机的条件，我就开心不已。胜利就在眼前，放松一下紧张的心情，待会儿再战也不迟。”我心中暗想。

我托着腮帮子想又能玩点什么，妈妈看了我一眼，以为我在思考，便没有说什么。啊，有了！我能玩会儿我的拼装，我简直太有才了，我给自己默默地给自己点了个赞！

突然，妈妈走过来一看，我在玩拼装，开始了她的狮子吼功：作业写完了吗？都半天了，怎么还没写完？拖拖拉拉的。”

我赶快写作业。哎，真是聪明反被聪明误，看来以后不能耍小聪明，要踏踏实实，才会有好的结果。

【篇2

不知道你是不是和我一样为孩子写作业发愁，新晋升为小学一年级的家长，从孩子不如一年级到现在的正常学习，孩子真的很进步很大，比如说刚开始不会握笔写字，但是现在已经能够工工整整一笔一画的写了好多字，拼音也能在规定的四线三格里边按照要求格式完成。

不过孩子对于语文的写字课，抄写任务的作业感觉很吃力，在我看来很不可思议，抄抄写写如此简单机械的作业为什么他做起来总是拖拖拉拉的？百思不得其解，幸好有身边有一群热爱教育的同仁们为我分析原因献计献策，比如说抄写的作业他太机械，学生的注意力很容易被分散，在长时间机械的抄写过程中，孩子的注意力很难集中，这就造成了他边写边玩写一个，然后做一些各种各样的小动作。

相比而言，即使是数学作业有两页多，因为一直是思维的训练，他也能够高效的完成。我们遇见问题不应该只看到问题的表现，而应该深挖问题的实质，针对实质才能有效的进行应对问题的解决。

比如说我们可以把一整页的写字课好几行的抄写任务分划分为几个小块。嗯，完成篇】作业风波

该上课了，但有七八个孩子由于作文写的不合格，不能回座位，语文老师要求放学前必须将作文重新写一遍，但不能上着数学课写，虽然一再强调，但我仍然发现了一个女孩儿在偷偷写作业，还是一个平常看起来特别文静听话的女生，当时我非常生气的要求她拿着作文本去找语文老师补，写完才能回来，女孩儿被我赶”出了教室。我心里有些难受，心想是不是伤害了他的自尊心，可是不这样做，我的威严又置于何地？以后岂不是数学课想做什么就做什么！

也许还有更好的解决方法，我太冲动了，有时为了保护自己在孩子心中的威严，自己凶得像一个老巫婆。

还记得，有一次教师会上，主任问过一个问题：面对不按时交作业的孩子，你的做法是什么？猝不及防地，我被提问到了，当时站起来，只脱口而出了六个字：这个问题太难了！可能也是我真实情感的流露，大家都笑了。坐下之后，我意识到自己的回答跟没回答一样。随后，主任又提问了另外一位老师，她的回答很完美，首先要询问不交作业的原因：是不是因为生病了，没有完成作业呀？是不是作业对这个孩子来说有难度啊？忘带作业的原因是什么呀？是不是这个孩子的父母不关注孩子的学习呀？是不是因为偷懒不完成作业呀？等等......只有了解了学生不完成作业的原因，才能对症下药。这件事情，让我学会了要做一个细心的老师，平常要善于总结问题，很多答案都在日常教学中，只有平常善于总结，关键时刻，才有话可说。

面对不教作业的孩子，自己的方法太简单粗暴，极容易伤害孩子的自尊心，虽然出发点是好的，但并没有让孩子感觉到你的本意，这样的做法不可行，吸取教训，寻找方法。

【篇3

课代表出来检查作业，检查过关的再进班”王老师说的，这是为什么还要从昨天说起。

两个月过去时间像是长了双腿，我们已经是六年级的学生了，进了教室，最先让我注目的就是黑板上的四个大字，以始为终。我的理解是再次来到一年级的第一个教室，回想我们。从前自己的初心，看看自己的初心是否发生了变化。

新学期新的变化，我们的要求也越来越多，越来越严格，老师可给我们列了协议书，我们每个人都要签字，保证还有父母也是这话音一落，让我起了一身鸡皮疙瘩。看着大家夸张的语气和惊叹声，王老师说到当然我们还有积分制，每天在门口把作业拿出来交给组长，检查过关的进班不过关的进行补修改，可以去掉一次警告。

一条条规矩输入到脑子里，瞬间感觉，看来王老师关于我们的六年级要准备放大招严加管理，这听起来就让我毛骨悚然。

同学们议论纷纷交流大家都说，老师这条规定对我们好矛盾，我们要好好学习，却又不想管的太严，这叫自相矛盾吗？

开学第二天我们就已经按照协议书上的学习，你看还没进班就已经开始检查作业了，没有带的写的不合格的，通通被记了名单，发到了班级群，并警告把作业交上才能撤销，警告，一个月有三次，可是要写1200字的报告。我猜估计就是因为这个规定，没有人能做到三次不交作业吧。

新的学期新的起点，新的小组，新的班级，新的年级，六年级之旅已经开始。