那一刻的等待作文篇1
睁开惺忪的睡眼，我们等待着与第一缕霞光相见；拨开弥漫的晨雾，我们等待着同熙照的朝阳会面。人生本身就是一次美丽的等待，等待造就着未来。
--——题记
一度热闹的高考早已落下了华丽的帷幕，悄然远去。而学校也摆出了08年高考的倒计时牌。虽然是高二学生，但是心头还是有了失落感。
蓓蕾满枝，含苞待放；莘莘学子，济济学堂。不同地方而来的学子怀着同样的梦想，负着众望，一步一步的前行着，只为了一年后那个同样炎热的夏季--绚烂于世。
等待，其实很苦。为了那一刻的飞翔，我们必须等待。夏练三伏，冬练三九。我们在春雨中奋笔疾书，在冬夜中屏烛夜读。日夜的往复，四季的变换，惟一不变的是我们心中最深处的梦想。不变的是我们晨披星，夜戴月的身影。等待的.过程很苦，而有时等待的结果更苦，因为不是每一次的等待，都意味着成功。就像不是每一次的花开都能最终开放出美丽的花朵。但是，因为我们无法预测结果，所以就必须把这朵梦想的花灌溉。
等待，其实很美。因为我们那一刻就要飞翔。而等待着展现自己的那一刻更美。高考，是鲤鱼摇身成龙的那道门；是梦想放逐飞扬的那道窗；是溪流汇聚为海洋的最后拼搏；是麻雀变彩凤的最后振翅。高考如此之美，而等待岂不是更美，岂不是一种享受？十年寒窗只等高考一搏，万般辛苦只因心中有梦！
等待，渐行渐近的花开季节，还有那飞翔的展翅。
记住：即使历经千险，折断了翅膀，我们也不能放弃要展翅飞翔。让雷声为我们吹响振奋的号角，让闪电为我们照亮前进的方向；即使要攀越高山，穿越海洋，我们也不能结束我们的飞行；白云会陪伴我们前行，海浪会给予我们前进的力量。追求的路上，我们不孤单。
等待，那一刻，飞翔。飞向那梦想的殿堂，烟花为我们绽放......
(祝愿学哥学姐:实现自己的梦想，飞翔在自己的天空。)
那一刻，温暖作文篇2
发试卷了，同学们都蜂拥而上，寻找自己的卷子。
在这乱哄哄的教师里，唯有一个人坐在位置上----------我。我听到发试卷后，先是一惊，有背后发凉，这次我肯定考砸了。当我刚拿到试卷后，心里就像塞了一大块铅似得，沉重。果然不除外所料，"考砸了"我小声道。随后，眼泪仿佛就要泉水一般从我的眼里涌出，可是我忍住了。
我的嘴里感到无比的苦涩，上下不停抽动，我的'手很累，拿着试卷就像刹不住车一样不住的抖动。
当一只大手放在我的肩膀上时，我终于忍不住了，眼泪掉下来。他是潘拓成，我的好朋友。"别哭了，考砸了没关系，还有下一次呀！路永远不是平坦的，细心点就可以走好！"他轻声地说道。
那一刻，我的眼泪停止了掉落，我的嘴停止了抽动，我的手停止了抖动。我感到背后一股暖流在支撑着我，在鼓励我着我，下次考试我一定会考好的。
我的心非常温暖，就像在寒风中点燃了一堆火那样温暖，我心里只有温暖、温暖、温暖！是我真正的朋友潘拓成带给我的温暖。
那一刻，我感到了人之间来自朋友的温暖！
那一刻，温暖作文篇3
一缕阳光，让饱受严寒的人感到温暖；一抹微笑，让身陷谷底的人看见希望；一句祝福，让泪流满面的人绽开笑容；一句安慰的话语，让我的心温暖起来。
那是我上初中的第一次月考，我信心满满，觉得自己一定能取得好成绩。而出来的成绩却让我大吃一惊，语文92分、数学86分、英语105分。我觉得这些阿拉伯数字一个个对我挤眉弄眼，嘲笑我的自满，让我的心落入谷底。
迈着沉重的脚步走出校门，看着在寒风中接我的妈妈，我心中既难过又害怕。在回家的路上，我一直没把成绩告诉妈妈。回到家中，妈妈问我考试成绩怎么样时，我的嘴巴仿佛被强力胶粘住了，怎么也开不了口，半天才把成绩说了出来。妈妈的笑容僵住了，愣了一下，微笑又重现在她的脸上。她说了几句让我温暖好久的话：“没有事，第一次嘛，万事开头难，总结经验，吸取教训，下次考好就是了。”这短短的`几句话，让我的心温暖起来。我暗下决心，一定要好好学习，下次取得好成绩。
一个饱受严寒的人，不会忘记温暖他的那一缕阳光；一个身陷谷底的人，不会忘记给他希望的那一抹微笑；我更不会忘记，那温暖我许久的几句短短的话语。
那一刻，温暖作文篇4
新疆的葡萄庄园里，一片碧绿，在那爬满绿蔓的架子上挂满了一串串浅绿色的葡萄，一颗颗晶莹剔透，让人垂涎欲滴。
葡萄庄的主人是一个六七十岁的维吾尔族居民。他一头银白色的头发显得十分苍老。脸上刀刻似的皱纹，仿佛让我看到了他多年在田间辛苦的身影，那脸庞上滚下一滴豆大的汗珠。那一双干燥的手。他顺手摘了一串葡萄递到我跟前说了几句话，可我没有听懂，但他说话的声音是那样的和蔼可亲。导游在旁边对我说：“爷爷说，这串葡萄不要钱，是送给你吃的。你就收下吧。”我接过了那串葡萄对爷爷说了声谢谢。他又走到葡萄架下摘了好几串葡萄给团里的'其他人。
我们吃完了葡萄，那位老爷爷又请我们去家里坐坐，那张慈祥的面孔一次又一次浮现在我的脑海里，他又去后院里把一个大西瓜抱了出来，再找了一把水果小刀把西瓜切开，递给我们每一个人吃，他照顾我们就像照顾自己的孩子一样，不要我们给他的钱。
维吾尔族老爷爷这种淳朴善良的品质感动了我，他的心胸就像新疆大美草原一样辽阔。
那一刻，温暖作文篇5
记得这几年来，是您为我们操劳，是您给我们温暖，是您给我们帮助，也是您时时刻刻的挂念我们。
然而您是谁呢?您就是我们最敬爱的——徐老师。
记得有一年冬天，天格外冷，我们把手都放在了口袋里，您呢?拿着粉笔的手已经冻僵了。我发现您穿得不是很暖和，但您仍带着笑容，用那慈母般的声音为我们讲课。下了课，我发现老师手上沾满了各种颜色的粉笔沫。看到这些，泪水已模糊了我的眼睛，此时此刻，我多么想老师说：老师，您辛苦了。
每天，老师早早地来到学校教我们知识，教我们做人的道理，传授丰富的学习技巧。我们说老师是园丁，是茫茫人海中的.指明灯。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这真是我们徐老师的写照。
老师，您是一朵花，美丽无比，芳香四溢;你是一座桥，我们就是路人;你是树，我们就是鸟儿;你是雨，我们就是小苗。啊!您的爱像太阳一般温暖;春风一般和煦;清泉一般甘甜!
那一刻作文800字篇6
“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”为此，老师们都非常重视情境的创设，力求将自己置于组织者、引导者、合作者的地位，树立以学生为主体的教学观。
对于情境教学，首先我们应该充分重视“问题情境”在课堂教学中的作用，不仅要在教学的引入阶段格外注意，而且应渗透到教学过程的每一个环节，在情境中不断激发学习冲动，使学生经常处于渴求新知的状态，激发其自身的学习动力和思维空间。其次，从长远的.前景来看，引入教学情境不仅要让学生“学会”数学，更重要的是使他们“会学”数学，培养他们在生活中科学地思考，把学习中探索、体会到的观念、方法尽快地提升到理论的高度。当然，要设置好情境还不可忽视情境创设和教材主旨的统一，始终坚持从激发学生的学愿望和参加动机出发。以下我将根据情境教学的要求结合《平行四边形的面积》来谈一谈?
1、把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学的高兴，学的扎实。我通过主题图这一个情境，将新知的学习置于这一现实情景中，通过猜想、转化、平移、旋转、演示等活动，进一步加强数学知识与生活的联系，感受数学在生活中的作用，体会学习数学的意义与价值。
2、充分发挥学生的主体作用，加强学生主观能动性的培养。整节课中，老师给学生提供了探究交流的时间和空间，并创设多种教学活动，激发学生兴趣，学习与巩固知识。例如在平行四边形面积计算方法推导过程中，老师先让学生独立思考，然后互相交流，最后动手操作，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的计算方法，在平等和谐的氛围中培养了学生的合作意识、团队精神和动手能力。
3、有效的渗透了数学的一些思考和学习方法。在教学中，老师让学生经历了提出猜想—操作转化—验证猜想这一过程，对学生以后学习三角形面积和梯形面积打下了良好的基础。
4、充分利用小组合作这一课题的有效性，发挥学生的主体地位和主观能动性，加强师生合作、生生合作，培养学生的合作能力和交流能力。
那一刻作文800字篇7
今天我教了平行四边形的认识，课前让同学们进行了以下预习：
（1）说说生活中那些地方看到过平行四边形？
（2）自己做一个平行四边形。
（3）根据自己做的平行四边形探究一下平行四边形有什么特点？
（4)有兴趣的可以做做后面的练习题。
一上课我就交流了预习作业，同学们兴致很浓，做的平行四边形材料不一，有的用吸管做的正好为研究后面的第6题作准备，有的用钉子板围的，有的在纸上画了个平行四边形……做的好的得到了老师的表扬，看他们的表情好神气哟！在探究平行四边形的`特征时，有的学生竟然说到了对角是相等的。看来四年级的学生不可小看他们。
尤其是在讨论长方形和平行四边形的相同点和不同点时，杨家豪大胆的说出当把长方形变成平行四边形时面积变小了，周长没有发生变化。当时我呆了，问他为什么呀？他还为同学们演示了一番。这节课我上得好开心，可能由于预习的缘故，学生的思维比较活跃，有时生成的知识也是我始料未及的。
那一刻，温暖作文篇8
有一句话说得好：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”生活中爱无处不在，感动也无处不在。正因如此就有这样一件感人的了我。
记得有一次，我像往常一样抱着语文作业到五楼教师办公室，当我放好作业，准备出去时，梁老师叫住了我。她十分亲切地对我说：“陈雅葶，你的身体状况有没有好一点呀！医生是怎么说的？”当我听到梁老师的.问候时，心里猛然涌起了一丝温暖，我缓了缓神，对梁老师说：“嗯，好很多了，医生就是说营养不均衡啊！睡眠不足，还说我缺钙、缺锌、缺铁什么的。”老师听了皱起眉头，似乎也在为我着急。她又对我说：“所以你就不能挑吃嘛！”我应了一声：“哦。”“还有你不要给自己太大的压力，不要总是去想它，慢慢就会好的。”我忽然发现，老师是那么的关心我，我又应了老师一声：“嗯！”老师又对我说：“那你下去吧！”“嗯！好的。”我应道，“谢谢老师！”下楼时，我边走边想，觉得老师梁老师就像我的母亲。因为只有我的父母才会这样关心我、在意我。
直到现在，我想起这件事，依然深受感动，一股暖流温暖了我的全身。
那一刻，温暖作文篇9
寒冷的冬日，为了占个位子上自习，不得不挣扎着从床上爬起来，去图书馆排队，排了半个多小时，终于开门了。
刚找到座位坐下来，就一连打了三个喷嚏，我一向容易感冒，而且症状严重，药物无效。正烦躁着，坐在我对面的男生“噗哧”一声笑了出来，我在心里暗暗骂道：什么人啊，别人感冒了，你在一旁看笑话。谁知接下来，他从包里拿出一包药，放在桌子上，顺着桌面轻轻推到我这边，“给你”他轻声说道。我一看是一包感冒清颗粒。一边为自己轻率的认为他是在看我笑话感到惭愧，一边又为他的善良体贴感到温暖。两种情感交汇，最后只好僵硬的说了一声“谢谢”，尴尬地把感冒药收了起来。
一丝暖流融入我的.心底，让我觉得这个冬天也没这么寒冷了，多日的抑郁心情也一扫而光。虽然我不知道他的名字，他的面容随着时间的流逝，也在我的记忆里模糊起来，但我一直记得那一刻的温暖。是他，一个陌生人，让我感受到了，温暖。
那一刻作文800字篇10
这是一节没有预习的课堂学习，课前一个情境问题引发思考，一个边×边，一个底×高，否掉边×边，留下底×高，这就是本节课的学习目标。
没有预习的同学们全凭小组合作互助学习完成“猜想、验证、归纳、交流、补充、评价”这样的学习过程，过程真实“学习”氛围浓厚。
整节课学生们成了课堂学习的主人，他们敢于质疑，敢于提出自我的观点，敢于提问或补充，一节课下来值得思考的地方很多，其中“让问题矛盾发生在认知之初，观点自我验证、小组验证、全班验证，让自主互助学习氛围愈发浓厚。”这样的课堂更具发现性探究性和实践性，这样的课堂易于实现自我激励和团队激励，最终实现人人都受益、人人都成长的完美愿景。
先经过数方格的方法数出平行四边形的底、高、面积。再经过对数据的观察，提出大胆的猜想。经过操作验证的`方法推导出平行四边形面积的计算方法。再利用所学的公式解决问题。我认为让学生简单记忆公式并不难，难的是让学生理解公式，所以，必须让每个学生亲历知识的构成过程。在独立思索的基础上亲自动手剪一剪、拼一拼，并带着自我的操作经历进行小组内的讨论和交流。
课堂是充满未知的，尽管课前我精心设计了教学中的每个环节，但课堂上所呈现出的效果，还是与自我的设想大相径庭。
那一刻作文800字篇11
本节课我主要采用自主探究、合作交流的方式进行，根据学生的预习，先说一说自己有质疑的、不会的问题，以及自己不同的见解、看法和重点等。接着让学生在展示台上演示自己的操作过程。教师追问，引发学生思考，学生评价，当堂检测，充分尊重了学生的主体地位，突破难点，解决了关键，发展了学生能力，很好地完成了学习目标。
在创设情境，设疑引入环节中，学生现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而激发学生探究知识的欲望，感受数学与生活的密切联系。
在操作探索，获取新知环节，我主要让学生亲身经历用数、移、拼等操作方法在自主、合作的积极学习氛围中推导出平行四边形的'面积公式，学会“转化”的方法。同时使学生明白学会一种解题方法比做十道题都重要，教会学生不仅要“学会”，而且要“会学”。充分尊重了学生的主题地位，突破了难点，解决了关键，发展了学生能力。
在练习环节，练习题量虽然不大，但内涵盖了本节课要讲的所有知识点，具有一定的弹性，使不同的学生得到了不同程度的发展，从而进一步内化了新知。同时，在成功的喜悦中，使他们体会到，数学就存在于我们身边，只要细心观察，认真思考，都可以找到数学方面问题。
回顾本节教学，我也感到了不足之处，比如：
应该让学生更多的表达，更清楚的表述，教师应该是一个快乐的倾听者。而我在课堂上虽想到了这一点，还是急于归纳概括学生的结论，应让学生再说的充分些，让每个学生有更深刻的理解的基础上，站在更高的角度去归纳，更深更全面的去概括。
学生明白但表述不清楚，就是因为被圈在了教师给的固定模式里，因此我觉得今后在常态教学中更应注重学生个体表达，并且不必一定按照教师给的固定模式，应该允许学生用自己的方式、用自己的语言来述说解题思路帮助分析问题。不仅要求学生在课堂上大胆地说，而且还要求学生与同学互相交流着述说，这样让学生充分展示自己的思考过程，并用流利的语言来叙述给同学听，在这样的过程中才能不仅能及时发现问题，及时查漏补差。
那一刻，温暖作文篇12
时间过得很快，每个人都在忙忙碌碌中，看着时间总身边走过，不能所以不屑回顾，人都一样，面对着不可知的前路，迷茫或者逃避……
于是人们换了方法，用一种叫做追求的信仰，来忘却时间带来的压力，享受这个美妙的过程，哪管百年之后尘归尘土归土，每个人都在为自己活着，谁开心谁自己知道，不用强迫自己证明给别人看，自己幸福就好，别人永远不能比自己更了解自己……
对于时间，我无比的惶恐，惶恐，在我平淡的态度中，迅速的溜走。那些阳光灿烂的日子，那些天高云淡的'时光。
春天远么？没有去考证，只知道寒冷过去之后，就会有温暖的阳光，冬季太漫长，一种让人享受寂寞的季节。我默默地对自己说，要勇敢……
窗外的寒风，冰冷的星光，还有屋子里清醒的我。也许我太会寻找快乐，所以我更多的时候是在寂寞，因为懒惰而寂寞。
冬天太漫长，春天太短暂，我的要求太多，然而人总该为自己多想些什么不是么？
那一刻作文800字篇13
本节课是以高效课堂教学模式为依据的小组合作学习，打破了传统教学模式，真正让学生成了学习的主人，课堂上做到了让学生全员参与，全程参与，剪、拼、观察，思考，最后得出结论，尽力使学生在单位时间内较好地探索出平行四边形的面积，体验整个公式的推导过程，并会应用，课堂上做到手、眼、口、脑全到，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。
主要教学环节
1、活动单引领。整节课的学习，讨论、交流、展示都以活动单为引领，设计问题明确，有层次，有梯度。从一开始的“温故知新”设计不同图形的数格子是为本节课学习平行四边形的面积做铺垫，给学生渗透转化的思想。交流合作时，给学生提出明确的合作要求：两人合作，先剪拼再观察思考，填写活动单，交流讨论，得出结论，小组展示，这样的程序让学生在讨论交流时有依托而不是盲目地讨论，防止讨论交流热闹而合作流于形式。
当堂检测也是有一定的层次。先是根据公式计算，再次是告诉两个底一个高，让学生判断用哪一个底，目的是让学生明白底和高必须是对应的，然后是实际应用，这样有梯度的`设计练习，分散了难点。让学生学习有了坡度，从而获得成就感，最后还为学有余力的学生设计了拓展延伸，使各个层次的学生都有收获。
2、学习结果当堂展示。尤其是合作交流和巩固练习部分。这样更有利于发展学生的个性，培养学生的思维，锻炼思维和语言的条理性，而且有利于发现学生的闪光点，培养学生间的团队合作意识。比如在合作交流展示时，要两人合作，语言表达能力较好条理清晰的学生负责汇报，擅长动手操作的学生展示剪拼成长方形的过程，这样有利于发挥学生的特长，他们的学习积极性就会有更大的提高。的在小组合议为什么沿高剪开时，学生不一定能回答准确，但通过小组合议以及和其它组的质疑对抗中，问题就会迎刃而解，学生也会有一种通过讨论后，自己得出结论的喜悦，从而增强学习兴趣。
3、汇报模式有约定俗成的语言，目的是让学生学会倾听，注意力集中，眼手脑全到，才能使课堂更有效，汇报时学生必须要有呼应，一是对知识的理解，二是对汇报学生的尊重。
当然高效课堂这种模式还够熟练，还要进一步完善，尤其是小组建设方面，很多的细节还要在教学实践中进一步细化和加强。
这节课我还有很多不足之处：
1、对学生汇报没有及时跟进评价。
2、对学困生关注不够。
3、时间把握不够准确，还需进一步努力改进。