三、学法分析
：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下：生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
五、板书设计
：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计：———听声音画记忆画听想说
结构
绘画部分文字部分构思画稿
步骤
涂上颜色文字说明
二、教法运用
：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
我的日记篇4
我的日记篇5
一直以为和云的相遇是那么的唯美，现在的我才明白，也许放弃心中的那份执念，才能更靠近云。我们俩的感情就像处在同一磁场中的'两节磁铁，越想靠近阻力越大，当转身离开，那一个又会追上来，当这个回头，那又躲开……
对我来说，他就是风中的浮云，可望而不可及，
"小雨，浮云终究会变成雨的，你还要怎么样靠近我呢？我们这样不是很好吗？"
会吗？可能吗？那又要等多久呢？对雨来说，云好象就只想维持这种暧昧不明的关系，是谁说，"不爱，就收起你的暧昧"的？今生无缘再进一层了吧！空中漂浮着的白云不是积雨云，是不会化作雨的……
罄竹难书心中情
梦醒时分人憔悴
今世无缘来生续
天涯海角永相随
拖沓着沉重的步伐，深吸一口气幽幽的吐出来，一切都该结束了，回望过去的种种，一切都像活在梦中，那么的虚无飘渺，现在的云已经不能给雨刚认识的时候的那份塌实感了，玩世不恭的云或许也不知道他们的结局是这样子的吧！两个人的事终是要其中一个人做主的，雨决定离开这座曾经给与她太多梦的城市，太多幻想的云。，又到他们刚认识的樱花谷下了，雨天，又是雨天，不同的是今天是分开不是相遇，雨下，风中夹杂着落叶吹来……
豆蔻年华恍如梦昙花一现便无踪怎奈心落无情谷流年忘返樱花海
哀怨地看了天空，秋风秋雨秋夜凉，该离开了……
萧瑟风雨后，一个人走，又该在哪里停留？
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
我的日记篇7
今天，孔雀草已经开了五朵花了，绿叶在花下面，就像两只手捧着头；美人蕉的叶子上的小水珠滚来滚去，就像叶子带有水珠的.荷叶，它的小芽也长了两片小小的叶子，原来的大芽的叶子已经比我的手掌还要大了呢！但是它还没有开花，我真希望它快点开花！
四、教学程序设计
：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的.声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？（多媒体展示：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：1）构思画稿（形象、匀称）2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
我的日记篇9
起床：7：10
吃饭：7：25穿衣刷牙一共花了15分
上学：7：50吃早饭用了25分
中午放学：11：30早上上学用了3时40分
吃午饭：11：50
做作业：12：30吃午饭和休息一共花了40分
上学：13：30
放学：15：40下午上课时间2时
做作业：15：44做作业花了45分
运动：16：30
吃饭：18：30
玩耍：19：30
洗澡：20：10
看书：20：20
睡觉：21：30
我的日记篇10
课余生活就像云儿般悠闲，鸟儿般自由，更像鱼儿游泳时的轻松。我有许多课余爱好，如轮滑、跳舞、画画、下棋、读书、爬山等，其中我最喜欢的就是读课外书了。对我来说，读书是生活中不可缺少的乐趣！
每个星期我都会读一本到三本的课外书，不管它是童话、寓言，还是作文篇(*)
今天在托管班，张老师带我和思思去小区里观察桂花。
我们在托管班前面的幼儿园附近找到了一颗高大的桂花树，它的`树干很粗壮，有许多的树枝，叶子弯弯的像小船一样。接着我摘了几朵花下来，发现它的花瓣并不像平时花那样大，而是小小的，它的花瓣只有四片像四叶草一样，那密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中一个个小碎金。
然后我闻了一下，没想到这么小的花竟然这么香，真是万万没想到。我不由地想到一句诗:桂子月中落，云香天外飘。
听老师说桂花可以泡茶，也可以做药材，还可以做桂花糕等许多好吃的呢!
我好喜欢桂花啊!
我的日记篇11
从我懂事以来，我的成长，最不能缺少的俩个人就是爸妈。成长，这是一个熟悉字眼，每个人都在成长，成长可以是各种各样的，我们可以在接受教育时成长，可以在知错时成长，也可以在困难的磨练下成长……
小时候，我很顽皮，经常摔跤，总是摔得头破血流。到后来，我长得很高。在上幼儿园的'时候，我在一群和我同龄的显得鹤立鸡群，也总是和不来群。那一瞬间，我感觉我很孤单。我试着与他们打招呼，总于有了一些效果。慢慢的，我和他们越来越默契，最终成为了好朋友。
有一次，我在和朋友开心的玩耍。可是，一因为我犯规了，所以我和朋友发生了争执。我和朋友打了起来。我脚受伤了，我只好一步一个脚印儿的慢慢的回家。回到家，我痛得叫爹叫妈。妈妈爸爸听见我的叫声，连忙跑过来，细心帮我包扎，忙来忙去，这时，我的眼眶湿润了……我想到了爸妈为了我，每天忙上忙下，一刻都不敢休息。在我发烧时，无微不至的照护我；在我哭泣时，爸妈给我安慰……想到这里，我再也忍不住了，眼泪如泉水一样落了下来。
让我们认真地记下我们成长中的点点滴滴，让它成为人生这本大书中不可缺少的一页。让自己的人生更有意义！有些事也许一生只有一次，那一次会成为你终生最美好、最珍贵的回忆！